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        八年級地理教案:臺灣
        查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2020-11-06 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi):教學(xué)設計

        地理教學(xué)

        方法與設計

        以下是查字典地理網(wǎng)為您推薦的臺灣,希望本篇文章對您學(xué)習有所幫助。

        教學(xué)目標:

        1、了解臺灣的地理概況、臺灣問(wèn)題的由來(lái),知道臺灣的美麗富饒是人們千百年來(lái)辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結果。2、臺灣與祖國大陸同祖同源,臺灣是祖國不可分割的一部分。3、了解我國政府一直致力于臺灣問(wèn)題解決,兩岸人民渴望統一。

        教學(xué)重點(diǎn):臺灣與祖國大陸有地緣、血緣關(guān)系,是祖國大陸不可分割的一部分。

        課前準備:師生收集與臺灣有關(guān)的文字、圖片資料。

        教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)

        學(xué)習內容:美麗的寶島臺灣

        一、激發(fā)興趣,談話(huà)揭題。

        師:同學(xué)們,你們在二年級的時(shí)候讀過(guò)一篇課文,叫《日月潭》,還記得嗎?日月潭在什么地方?(臺灣)說(shuō)到臺灣,你們對臺灣有哪些了解呢?說(shuō)說(shuō)看。(生自由交流)

        對,今天讓我們走進(jìn)臺灣,去進(jìn)一步的了解美麗的寶島臺灣。(讀題)

        二、學(xué)習了解臺灣。

        1、臺灣在哪里

        教師出示祖國地圖,學(xué)生從地圖上找到臺灣,看看與祖國哪個(gè)省最近?然后用尺量一量(兩地的距離,根據比例尺算一算實(shí)際距離。)

        師:臺灣本來(lái)跟祖國大陸是一體的,為什么現在分開(kāi)了呢?請同學(xué)們閱讀58頁(yè)文字,了解臺灣島的形成。

        (教師補充):臺灣海峽的深度,寬度。用數據說(shuō)明臺灣跟大陸是原來(lái)是一體的。

        2、 臺灣的美麗與富饒

        師:臺灣島是什么樣兒的呢?

        (1)(課件或者指導學(xué)生看書(shū)),讓學(xué)生欣賞富饒的臺灣,美麗的臺灣。

        (2)學(xué)生談看后的感受。

        (3)交流自己收集的有關(guān)資料。

        (4)教師也交流自己收集的資料,尤其是對于臺灣的富饒,老師應把臺灣的別稱(chēng)一個(gè)個(gè)說(shuō)出來(lái),學(xué)生根據名字說(shuō)出理由。如:米倉、東方糧庫、水果之鄉、森林之海、東方鹽庫、蘭花王國、蝴蝶王國、魚(yú)倉等。對于臺灣的美麗,老師建議學(xué)生當小導游,帶領(lǐng)大家游一游臺灣島。領(lǐng)略臺灣的山高、林密、瀑多、岸奇等。重點(diǎn)游覽日月潭,在游覽中配上相應的圖片。

        (5)老師小結。

        3、臺灣的美麗與富饒是人們千百年辛勤開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)的結果

        師:我們驚嘆寶島臺灣的美麗與富饒,這可是人們千百年來(lái)開(kāi)發(fā)經(jīng)營(yíng)的結果。臺灣的早期開(kāi)發(fā),凝聚著(zhù)我們祖先的血汗,融匯著(zhù)我們民族的精神。在中國的史籍記載中,臺灣在戰國時(shí)代稱(chēng)為島夷,前后漢和三國時(shí)代稱(chēng)東鯤、夷洲,隋、唐以后稱(chēng)流求,明萬(wàn)歷年間正式在公文上使用臺灣的名稱(chēng)。據古文獻記載,中國大陸軍民東渡臺灣,墾拓、經(jīng)營(yíng)臺灣島,最早可追溯到1700多年前的三國時(shí)代。公元230年(三國吳黃龍二年),吳主孫權曾派將軍衛溫、諸葛直率領(lǐng)1萬(wàn)水軍渡海到達臺灣。這是中國大陸居民利用先進(jìn)的文化知識開(kāi)發(fā)臺灣的開(kāi)始。吳人沈瑩所著(zhù)《臨海水土志》中,就曾詳細記載了當時(shí)臺灣的生產(chǎn)和生活形態(tài)。到了6世紀末、7世紀初的隋代,大陸和臺灣的接觸增多。據載隋煬帝曾3次派人到臺灣,訪(fǎng)察異俗,慰撫當地居民。是時(shí),大陸和臺灣已有貿易往來(lái)。此后由唐到宋的600年間,大陸沿海人民,特別是福建泉州、漳州一帶居民,為了躲避戰亂兵禍,紛紛流入澎湖或遷至臺灣,從事墾拓。至南宋時(shí),澎湖劃歸福建泉州晉江縣管轄,并派有軍民屯戍。大陸和臺灣之間在經(jīng)濟、政治、文化等方面的聯(lián)系日漸頻繁。(指導學(xué)生看書(shū)59頁(yè))

        師:你還知道哪些關(guān)于開(kāi)發(fā)臺灣的故事?講一講。

        4、畫(huà)一畫(huà)臺灣給你印象最深的地方,或設計一下未來(lái)的臺灣。畫(huà)好后在班上交流交流。

        第二課時(shí)

        學(xué)習內容:根脈相連

        一、激發(fā)興趣,談話(huà)揭題。

        師:同學(xué)們,上節課我們了解了臺灣的美麗和他淵源的歷史,這節課我們繼續走近臺灣,進(jìn)一步去了解臺灣傳統的習俗和燦爛的文化。

        1、了解臺灣的習俗。

        (1)課件展示或者圖片欣賞臺灣的習俗(也可看書(shū)上60頁(yè)的插圖)

        (2)交流看后的感受。

        (3)師小結:閩臺一水之隔,同根同源,臺灣的民俗大多是從閩南傳來(lái),和祖國大陸有很多同樣的傳統習俗,并一直保持到現在。一年中的元宵、清明、端午、中秋、春節,是兩岸民眾最主要的節日,尤其是春節。因為一年到頭工作辛勞的人們,要乘春節期間好好享受一番悠閑,人們不僅要吃好、穿好,還要玩好,為此臺灣民眾在節前忙得不亦樂(lè )乎。

        (4)請知道的同學(xué)演一演臺灣人民怎么過(guò)春節。然后大屏幕上出示教學(xué)用書(shū)資料袋中的《臺灣人民過(guò)年》。

        (5)你還知道臺灣與大陸有哪些相同的方面?節日風(fēng)俗、、飲食文化、語(yǔ)言文字、歷史淵源、傳統文化等。

        (6)師補充:如:速凍食品中的湯圓,快餐食品中的臺灣方便面,餐館中的臺灣菜,臺灣電視劇,臺灣新聞節目等。

        2、根深蒂固的中華文化。

        (1)了解臺灣故宮博物院、孔子廟。大屏幕展示博物院和孔子廟內部結構。

        (2)簡(jiǎn)單了解臺灣作者寫(xiě)的一些書(shū)。比如:蔡志忠的漫畫(huà)或者其它文學(xué)作品、青少年讀物等。

        三、兩岸情深

        師:同學(xué)們,臺灣和祖國大陸雖有一峽之隔,可它隔不斷我們的血脈相連,這種血濃于水的親情是永遠也無(wú)法阻隔的,請讀于右佐的感嘆吧(見(jiàn)書(shū)61頁(yè))

        1、自讀:葬我于高山之上兮,望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮,只有痛哭。葬我于高山之上兮,望我故鄉。故鄉不可見(jiàn)兮,永遠不忘。

        2、結合注釋?zhuān)I(lǐng)悟其中蘊含的思念之情。

        3、師:祖國大陸和臺灣同胞心相系、脈相連,我們不僅從于又佐的感嘆中感受到了這中根脈相連的親情外,還從《跨越海峽的生命橋》中的臺灣青年實(shí)際行動(dòng)中感受到了這樣深厚的情誼。請一名學(xué)生有感情的朗讀《跨越海峽的生命橋》這篇熟悉的文章。

        4、師:是的,兩岸骨肉同胞用愛(ài)心架起了一座跨越海峽的生命橋那血脈親情,如同生命的火種,必將一代一代傳下去。

        你還有哪些類(lèi)似的詩(shī)詞、歌曲、故事等,讓我們來(lái)唱一唱、講一講。

        5、請班上有臺灣親戚的同學(xué)或者有臺灣來(lái)大陸工作的子女,結合自己的經(jīng)歷談一談自己的感受。

        四、拓展延伸:臺灣同胞們,我想對你說(shuō)。

        師:一個(gè)又一個(gè)感人的故事,震撼著(zhù)我們的心靈,寫(xiě)一段對臺灣同胞的寄語(yǔ)??梢允切≡?shī)、一句話(huà)、一幅畫(huà)、一篇日記、一封信等,小組內選出有代表性的,在班上展示交流?;蛘咿k一個(gè)專(zhuān)欄進(jìn)行展示。

        第三課時(shí)

        學(xué)習內容:祖國一定要統一

        一、談話(huà)揭題。

        師:從上節課大家的言語(yǔ)中,可以看出,兩岸人民是多么渴望早日團聚呀。確實(shí),一直以來(lái),我國政府都在堅持不懈地努力,大家只有一個(gè)宗旨:祖國一定要統一。讀題

        二、學(xué)習和了解影響祖國統一的因素和我們的努力。

        1、學(xué)生先閱讀教材62頁(yè)的資料。教師結合臺灣歷史進(jìn)行講解。

        2、小組交流學(xué)生查找的有關(guān)資料和關(guān)注近期媒體中有關(guān)臺灣報道。(如臺獨份子搞分裂活動(dòng),我要政府的態(tài)度和聲明,臺灣人民反對臺獨的斗爭等。)

        3、實(shí)踐作業(yè)(課前完成):結合前兩個(gè)主題的學(xué)習和收集的相關(guān)資料,寫(xiě)一份聲明或者公開(kāi)信。也可以寫(xiě)一份希望祖國和臺灣早日統一的呼吁書(shū)。

        4.模擬新聞節目:兩岸兒童盼統一。

        (1)一個(gè)主持人主持節目,每組找個(gè)播音員,宣讀本組的呼吁書(shū)。

        (2)還可以請幾個(gè)小記者對班上的同學(xué)進(jìn)行隨機采訪(fǎng)。

        5、教師小結:香港和澳門(mén)已經(jīng)回到祖國的懷抱,相信在我國政府和兩岸人民的共同努力下,祖國一定會(huì )贏(yíng)得一個(gè)大團圓。

        三、海峽兩岸的交流與合作

        1、師:中央政策的有力推動(dòng)下,在兩岸人民的共同努力下,祖國大陸和臺灣同胞逐漸從隔絕走向交流,從陌生走向熟悉。兩岸人民在經(jīng)濟、文化、貿易、教育等方面的交流日益增多。

        2、觀(guān)看中央電視臺的《海峽兩岸》專(zhuān)題節目,可接取片段觀(guān)看。

        3、學(xué)生交流自己通過(guò)查、問(wèn)、看、訪(fǎng)等方式,收集相關(guān)資料,或是圖片,或是文字,或是一些物品等,如果本地有臺灣到大陸的留學(xué)生,請他來(lái)講一講更具有說(shuō)服力。

        四、拓展延伸,實(shí)踐作業(yè)。

        到商店中看看哪些商品跟臺灣有關(guān)。

        祖國的寶島臺灣》教案

        【教學(xué)目標】

        1、知識目標:就是使學(xué)生了解臺灣省的地理位置和地形特點(diǎn),認識臺灣的美麗與富饒。

        2、能力目標:培養學(xué)生們的邏輯思維能力、讀圖能力和分析歸納總結能力。

        3、德育目標:培養熱愛(ài)寶島、熱愛(ài)臺灣同胞和關(guān)心祖國統一大業(yè)的思想感情。

        【教學(xué)重難點(diǎn)】

        使學(xué)生了解臺灣的美麗富饒和祖國的統一大業(yè)。

        【教具準備】

        余光中的《鄉愁》錄音帶

        【教學(xué)過(guò)程】

        一、 詩(shī)歌導入,引出臺灣

        《鄉愁》

        余光中(臺灣的鄉愁詩(shī)人)

        小時(shí)候,鄉愁是一枚小小的郵票,我在這頭,母親在那頭。

        長(cháng)大后,鄉愁是一張窄窄的船票,我在這頭,新娘在那頭。

        后來(lái)啊,鄉愁是一方矮矮的墳墓,我在外頭,母親在里頭。

        而現在,鄉愁是一灣淺淺的海峽,我在這頭,大陸在那頭。

        二、扶放結合,認識臺灣

        1、交流資料

        交流課前收集的有關(guān)臺灣的資料,進(jìn)一步認識臺灣的位置、美麗和富饒。

        如:阿里山、日月潭、媽祖廟(突出景色美麗)

        蝴蝶王國東方糖庫魚(yú)鄉糧倉水果之鄉(突出物產(chǎn)富饒)

        2、關(guān)注歷史

        臺灣的美麗和富饒是經(jīng)過(guò)幾千年來(lái)我們炎黃子孫的共同努力造就了她的繁榮富強,在這塊土地上,哪些歷史的記載可以作證呢?(三國時(shí)期、隋朝、清朝等等)

        3、根脈相連

        臺灣自古就是中國的一部分,大陸和臺灣好象是血脈相依、根脈相連、母子相望,在這塊土地上曾經(jīng)上演了無(wú)數次的戰亂和紛爭:

        荷蘭侵占臺灣,鄭成功收復臺灣;《日馬關(guān)條約》日本侵占臺灣,到1945年日本投降,蔣介石戰敗退居臺灣,至今臺灣還沒(méi)有真正回到祖國母親的懷抱。

        4、統一大業(yè)

        毛澤東:《告臺灣同胞書(shū)》

        鄧小平:一國兩制

        ***:八項主張

        祖國的統一大業(yè)還為完成,讓我們回首過(guò)去,暢想未來(lái),給臺灣同胞寫(xiě)封信,寄托我們心中的思念吧!

        動(dòng)筆完成臺灣寄語(yǔ),交流評點(diǎn)。

        三、親密接觸 關(guān)注臺灣

        最近臺灣新聞:阿扁夫婦貪污、阿扁下臺、施明德發(fā)動(dòng)上百萬(wàn)人靜坐、小馬哥前景看好

        暢想未來(lái):什么時(shí)候臺灣能回到祖國母親的懷抱?(暢所欲言)

        四、總結內容,心系臺灣

        板書(shū)設計:

        板書(shū)設計:

        祖國的寶島臺灣

        風(fēng)景優(yōu)美

        一、美麗富饒 水稻

        甘蔗

        物產(chǎn)豐富 樟腦

        水果

        魚(yú)蝦

        二、血脈相連

        三、統一大業(yè)

        祖國的寶島臺灣(一)

        教學(xué)目標:1、了解臺灣的地理概況,感受臺灣的美麗和富饒,知道臺灣與祖國大陸同根同源。

        2、產(chǎn)生對臺灣的向往之情,渴望祖國早日統一。

        3、學(xué)生能夠通過(guò)查找資料獲得知識,并在日常的生活中關(guān)注臺灣問(wèn)題。

        教學(xué)重點(diǎn):感受臺灣的美麗富饒,知道臺灣與祖國大陸同根同源。

        教學(xué)難點(diǎn):運用多種手段讓學(xué)生感受臺灣的美麗富饒。

        教學(xué)準備:學(xué)生查找與臺灣有關(guān)的資料、實(shí)物。教師制作教學(xué)用課件。

        教學(xué)過(guò)程:

        一:臺灣的地理位置

        1、上課前,老師先給大家才一個(gè)謎語(yǔ):形似芭蕉葉,臥在東南邊,日月潭阿里山,隔海常思念。(猜一個(gè)地方)(臺灣),這節課我們就一起走進(jìn)祖國的寶島臺灣,課前老師布置了預習,誰(shuí)愿意向大家介紹一下你所了解的臺灣。(學(xué)生自由的發(fā)言。)

        (地理位置:能到地圖前邊指邊介紹嗎?老師這里有文字資料,請同學(xué)們來(lái)讀一讀。遠古時(shí)代,臺灣島并不像現在這樣,你知道嗎?平時(shí)我們說(shuō)的臺灣和臺灣島還有所區別,它指的是整個(gè)臺灣地區,大家看地圖,它包括臺灣島及其周?chē)木G島、蘭嶼、澎湖列島等幾十座島嶼。

        歷史、風(fēng)景、物產(chǎn)、風(fēng)土人情、政治)[5分鐘]

        2、同學(xué)們知道的可真多,這節課我們主要來(lái)感受臺灣的美麗和富饒。

        二、美麗富饒的臺灣

        1、剛才有同學(xué)已經(jīng)介紹了臺灣的一些自然景觀(guān),臺灣雖然不大,但它景色優(yōu)美,著(zhù)名的旅游景點(diǎn)比比皆是,你們知道臺灣有哪些有名的風(fēng)景區嗎?(先在小組內交流、匯報)

        2、老師這里有一些圖片請大家欣賞。

        3、臺灣不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)也十分豐富,人們還由此給臺灣起了很多好聽(tīng)的別稱(chēng),大家看,輕聲讀一讀。

        臺灣為什么會(huì )有這么多好聽(tīng)的別稱(chēng)呢?請同學(xué)們展開(kāi)自己的想象,猜測一下。

        4、想不想看一看具體的景象,放錄象。

        看過(guò)錄象你有什么想法嗎?

        5、告訴大家一個(gè)好消息,今年的4月16日我們國家正式出臺了大陸人員赴臺旅游的管理辦法,中央四臺的海峽兩岸節目還陸續播出了系列片到臺灣去旅游臺灣萬(wàn)象等,也許在不久的將來(lái),我們就可以踏上臺灣這座美麗的島嶼。

        三、同根同源

        1、臺灣可以說(shuō)是人類(lèi)生存的理想家園,是我國最為耀眼的一顆明珠,可是同學(xué)們,你們知道嗎,更令我們驕傲和自豪的是臺灣自古以來(lái)就是我國的一部分,臺灣和大陸人民有著(zhù)同根同源、血脈相連的關(guān)系。

        2、討論:通過(guò)剛才的學(xué)習和同學(xué)們平時(shí)對臺灣的了解,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)從哪些方面可以看出臺灣與祖國大陸根脈相連呢?(先小組內討論再匯報)

        [歷史:看臺灣的歷史概要;生活習俗:看圖片;地理位置;思想文化:文字、書(shū)籍、舉例電視劇]

        其實(shí)不僅在這些方面,在其他的很多地方都可以感受到臺灣與大陸的相同之處。

        3、也正因為臺灣與我們有著(zhù)同根同源的關(guān)系,所以我國政府一刻也沒(méi)有放棄過(guò)統一臺灣,隨著(zhù)兩岸人民和我國政府的不斷努力,兩岸的交流與合作也日益頻繁。請大家來(lái)看幾幅圖片。

        我相信:通過(guò)我們共同的努力,臺灣與大陸一定會(huì )像這兩只大熊貓的名字一樣,早晚有一天我們會(huì )團團圓圓。中央四臺的海峽兩岸節目經(jīng)常介紹臺灣的問(wèn)題,希望同學(xué)們能夠在課后多多關(guān)注。

        4、板書(shū):

        祖國的寶島臺灣{美麗富饒 地圖

        同根同

        教學(xué)要求

        1.掌握我國的緯度位置和海陸位置的特點(diǎn),學(xué)會(huì )運用地球儀或東、西兩半球地圖說(shuō)出我國的位置,分析我國的地理位置及其優(yōu)越性。

        2.知道我國的面積及其在世界上的地位,學(xué)會(huì )在亞洲地圖上查閱我國陸疆和陸上鄰國、海疆與瀕臨的海洋及海上鄰國;學(xué)會(huì )在中國地圖上查閱中國的四至,量算我國領(lǐng)土南北端之間、東西端之間的距離;學(xué)會(huì )運用世界地圖及有關(guān)統計資料,比較中國和其他面積居世界前列的國家的面積大小和位置優(yōu)劣。

        3.知道我國現行三級行政區劃,學(xué)會(huì )在中國政區圖上熟悉省級行政單位的全稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)、位置及行政中心,并能在我國省級行政區填充圖上準確找出34個(gè)省級行政區的位置并填注其名稱(chēng)。

        4.通過(guò)認識我國遼闊的領(lǐng)土和優(yōu)越的位置,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國之情、興國之志,增強改革開(kāi)放的意識;了解香港、澳門(mén)和臺灣都是我國領(lǐng)土的一部分,使學(xué)生樹(shù)立祖國統一大業(yè)必定實(shí)現的信念,培養學(xué)生維護祖國統一、保護祖國領(lǐng)土完整的神圣責任感。

        【課時(shí)安排】2~3課時(shí)。

        【位置優(yōu)越】

        1.引入新課

        (1)由于學(xué)生已學(xué)過(guò)世界地理,因此教材對如何教學(xué)我國的地理位置提出了系列的讀圖要求。在引入新課的時(shí)候,可以充分聯(lián)系學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識。例如復習南北半球、東西半球劃分的知識,指導學(xué)生閱讀課文插圖,在圖上辨認我國的半球位置;聯(lián)系五帶劃分與北溫帶范圍的知識,在圖上辨認我國的五帶位置;聯(lián)系大洲與大洋位置的知識,在圖上辨認我國的海陸位置,進(jìn)而分析我國位置在氣候、農業(yè)、國際交往上的優(yōu)越性。

        (2)直接通過(guò)活動(dòng)教材提供的資料,引導學(xué)生評價(jià)我國的緯度位置和海陸位置的優(yōu)越性。在學(xué)生的討論中得出結論:一些緯度較高的國家(例如俄羅斯和加拿大等)或緯度較低的國家(例如巴西等),由于其所屬的溫度帶,限制了農業(yè)的多種經(jīng)營(yíng);一些內陸國(例如蒙古等),由于不臨海,在一定程度上限制了這些國家對外貿易的發(fā)展;而一些島國(例如日本等),由于四面環(huán)海,在一定程度上限制了這些國家的領(lǐng)土范圍,但沿海多港灣、海上交通便利,為這些國家對外開(kāi)放提供了有利的位置條件。通過(guò)與世界上一些著(zhù)名國家的比較,加深學(xué)生對我國地理位置優(yōu)越的理解,并為今后教學(xué)對外貿易、沿海地區經(jīng)濟發(fā)展等方面的特點(diǎn)作好必要的鋪墊。

        (3)評價(jià)位置優(yōu)越時(shí),還可以將緯度位置與海陸位置等進(jìn)行綜合分析或討論:如果我國不具備東臨大洋的海陸位置,而是深居內陸,就會(huì )對氣候和農業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生和現在十分不同的影響。展示我國地形圖,啟發(fā)學(xué)生,在相同的海陸位置條件下,我國地勢如果東高西低,會(huì )對氣候和農業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)生怎樣的影響,從而培養學(xué)生全面觀(guān)察、分析、評價(jià)問(wèn)題的方法。

        2.轉折深入

        采用分組討論這種常見(jiàn)的教學(xué)活動(dòng),教會(huì )學(xué)生分析和評價(jià)地理位置的方法:?jiǎn)l(fā)學(xué)生從半球圖中分析我國在全球的位置;鞏固用經(jīng)緯度來(lái)確定一個(gè)地區經(jīng)緯度位置的方法,在此基礎上,讓學(xué)生分析我國所處的溫度帶,就容易得出來(lái)緯度位置的優(yōu)越性;海陸位置的分布特點(diǎn),學(xué)生從圖上就可以看得很清楚,海陸位置不僅影響一個(gè)地區的降水,還對開(kāi)發(fā)海洋資源、海上交通事業(yè)等方面有一定影響。這樣不僅講清了我國的地理位置及其優(yōu)越性,而且也教給學(xué)生分析地理位置和評價(jià)地理位置的基本方法。

        3.組織學(xué)生分組開(kāi)展討論活動(dòng)

        討論是探究式學(xué)習的主要活動(dòng)形式之一。討論可以鼓勵學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)(而不是敘述事實(shí)),幫助學(xué)生提高對自己的觀(guān)點(diǎn)是充分還是不足的認識,并且懂得對同一事情,不同的人可以有不同的觀(guān)點(diǎn),有助于知識概念的學(xué)習。而且,互相討論學(xué)科的思想和方法,在新的領(lǐng)域中運用它們,有助于學(xué)生在運用這些觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)獲得自信。

        一個(gè)成功的討論需要有技巧、積極性和機敏,以及對以上這些要素很好地組織運用。

        (1)分工合作學(xué)習常常是開(kāi)展小組討論的最有效的方法,每個(gè)小組人數不要超過(guò)4人。一個(gè)有用的技巧就是:一開(kāi)始就討論本次活動(dòng)的目的和任務(wù)(有時(shí)是教師布置)。

        (2)然后推薦組長(cháng)、主要發(fā)言人、討論記錄人,每個(gè)組員都要根據自己的興趣和能力主動(dòng)承擔一部分任務(wù)。

        (3)座位安排是很重要的。討論小組應安排得使任何人都能看見(jiàn)小組的其他人。最好是安排成一個(gè)圓形,便于學(xué)生與學(xué)生兩兩之間的交流。

        (4)討論開(kāi)始時(shí),要求學(xué)生寫(xiě)出他們對一個(gè)或兩個(gè)特殊問(wèn)題的觀(guān)點(diǎn)可能是有幫助的,這樣可以給他們時(shí)間去思考,并且對那些靦腆和表達能力差的學(xué)生有幫助。

        (5)使討論直接從抽象的概括開(kāi)始是很難的。開(kāi)始要用特殊的、簡(jiǎn)單的、具體的觀(guān)點(diǎn),然后再擴展到更一般的觀(guān)點(diǎn)。

        (6)討論評價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性時(shí),可以先從課本活動(dòng)題入手,讓學(xué)生把答案記錄在課本上。

        【國土遼闊】

        1.引入新課

        (1)初一的學(xué)生已經(jīng)認識到我國是一個(gè)大國,但中國究竟有多大,不一定有比較完整而概括的了解。在教學(xué)時(shí),要求學(xué)生掌握我國陸地面積的數值及其在世界各國中所居的位次。通過(guò)課本的圖像與資料,要求學(xué)生從中國與亞洲、世界陸地面積的比較,中國和歐洲面積的比較,中國和世界幾個(gè)面積較大的國家(例如俄羅斯、加拿大、美國、巴西、澳大利亞、印度)陸地面積及其占世界陸地總面積比重的比較中,直觀(guān)形象地了解到中國之大。

        (2)通過(guò)引導閱讀中國疆域示意圖,由學(xué)生在地圖上查閱中國四至的經(jīng)緯度位置,量算南北端、東西端的距離,再結合課本中國領(lǐng)土的四端形象化的圖解,以及課本里中國陸疆和海岸線(xiàn)長(cháng)度與赤道長(cháng)度的比較,多側面地加深對我國之大的印象,從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)國主義的情感。

        2.關(guān)于鄰國部分,可在學(xué)生已學(xué)過(guò)世界地理知識的基礎上,從讀圖著(zhù)手,重點(diǎn)掌握各鄰國與我國之間的相對位置。在教學(xué)時(shí),可按逆時(shí)針?lè )较驈母鞣轿簧媳嬲J我國的陸上鄰國,例如東部是朝鮮,東北(俄羅斯南部也有一小部分與我國新疆接界)是俄羅斯,北部是蒙古,西北是哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦,自西部至南部依次是阿富汗、巴基斯坦(與巴基斯坦控制的克什米爾地區接界)、印度(其東部也有一部分與我國西藏東南部接界)、尼泊爾、錫金、不丹、緬甸、老撾、越南。隔海相望的海上鄰國自北向南有韓國、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞與文萊,以及印度尼西亞。

        帶領(lǐng)學(xué)生閱讀世界政治地圖和中國疆域示意圖時(shí),更重要的是教會(huì )學(xué)生讀圖方法。在地圖上辨認鄰國時(shí),一般從朝鮮開(kāi)始,在圖上按逆時(shí)針?lè )较蛘页?5個(gè)陸上鄰國,以及東部和東南部隔海相望的6個(gè)國家。讀圖時(shí),較難區別的是西鄰的吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗和巴基斯坦四國。它們與我國相鄰的國界較短,國名也容易混淆??耸裁谞柺怯《扰c巴基斯坦兩國有爭議的地區,兩國各控制一部分。我國與巴基斯坦控制區已劃定正式邊界。

        如此眾多的陸上與海上鄰國,一方面有利于對外交往與合作,另一方面也可能由于利益爭端而導致領(lǐng)土糾紛。

        3.關(guān)于我國的臨海,教材主要有三層含義。

        (1)使學(xué)生了解我國臨海的名稱(chēng)和位置。在教學(xué)時(shí)要分清臨海與領(lǐng)海的不同含義,渤海、瓊州海峽是我國的內海,與世界地理所講的一些內海兩者的含義不同。

        (2)使學(xué)生了解我國管轄的海域面積廣大,約300萬(wàn)平方千米,是世界上為數不多的海洋大國之一。

        (3)使學(xué)生了解我國有美麗多樣的海洋環(huán)境,有富饒多樣的海洋資源。

        【34個(gè)省級行政區】

        1.34個(gè)省級行政區這一部分,既要讓學(xué)生初步了解我國的三級行政區劃,還要辨認34個(gè)省級行政區的相對位置,有大量的概念、地名及其空間分布,在教學(xué)上是個(gè)難點(diǎn),其難不在于深而在于多。必須合理安排教學(xué)進(jìn)度、研究教學(xué)設計。把教學(xué)重點(diǎn)放在省級行政單位的名稱(chēng)和位置上。

        2.在引入新課時(shí),可以先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)各自的戶(hù)口所在地。接著(zhù)教師再舉例介紹我國的三級行政區劃,并說(shuō)明三級的關(guān)系(例如北京市、大興縣、長(cháng)子營(yíng)鄉)。

        也可從我國遼闊國土的地理事實(shí)談起,說(shuō)明我國疆域遼闊,地區差異顯著(zhù),為了便于行政管理和經(jīng)濟建設,我國設置了各級行政區劃,最高一級是省級行政區。

        在介紹我國省級行政區的構成后,還可作適當的補充介紹:隨著(zhù)經(jīng)濟建設的發(fā)展,本著(zhù)有利于社會(huì )主義現代化建設,有利于行政管理,有利于民族團結,有利于鞏固國防,對省級行政區以及各級行政區可進(jìn)行必要的調整和變更,例如海南省的設置,重慶(直轄)市的設置等。

        3.教學(xué)省級行政區的相對位置,必須充分運用中國政區圖或中國政區投影片或教學(xué)掛圖,進(jìn)行反復讀圖、填圖或拼圖練習,使課本插圖與投影片等各種教學(xué)手段有機組合、講與練有機結合,以練為主,達到心中有圖的效果。

        (1)可聯(lián)系上一節鄰國的教學(xué)內容,辨認陸上邊界省區、沿海省級行政區進(jìn)行教學(xué);還可以直接利用活動(dòng)教材組織學(xué)生活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習、熟悉我國34個(gè)省級行政區的名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)及其分布。

        (2)可將我國的省級行政區分片或串線(xiàn)制成復合投影片,讓學(xué)生對照著(zhù)有注記的課本插圖與無(wú)注記的投影片,進(jìn)行分組練習,熟悉它們的相對位置,并增強記憶。

        可將全國省級行政單位分成7部分,例如東北部的黑、吉、遼;北部的陜、甘、寧和內蒙古;西部的新、青、藏;西南的云、貴、川;帶有方向的8個(gè)省,即河南、河北、山東、山西、湖南、湖北、廣東、廣西;直轄市京、津、滬、渝;最后7省為蘇、浙、閩、臺、瓊、皖和贛。此外,還有香港、澳門(mén)2個(gè)特別行政區。分片方法很多,目的是便于學(xué)生在圖上記憶。

        還可以大陸沿海為線(xiàn)索記憶:遼、冀、津、魯、蘇、滬、浙、閩、粵、桂;以北回歸線(xiàn)穿過(guò)的臺、粵、桂、滇為線(xiàn)索熟悉位置;以長(cháng)江、黃河干流為線(xiàn)索查找流經(jīng)的省級行政區等等,反復鞏固練習,為以后的教學(xué)作必要鋪墊。

        (3)用中國政區拼圖作拼圖游戲是適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)。它有利于提高學(xué)生的學(xué)習興趣,培養對各省級行政單位的形狀和位置的觀(guān)察能力,拼圖圖板可由學(xué)生自己制作。游戲前讓學(xué)生在家反復練習,游戲時(shí)可以拼全圖,也可以抽出幾個(gè)省區,辨認它們的名稱(chēng),熟悉它們周?chē)氖^。

        舉行小組或個(gè)人識圖、拼圖競賽,也是一種調動(dòng)學(xué)生積極識記來(lái)掌握省級行政單位名稱(chēng)、簡(jiǎn)稱(chēng)和分布的好辦法,例如拼圖比賽、填圖比賽、各種搶答競賽等,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,寓教于樂(lè ),使學(xué)生盡快形成我國省級行政單位分布的空間概念。

        4.在省級行政區名稱(chēng)的教學(xué)中,一要注意內蒙古自治區的簡(jiǎn)稱(chēng)是內蒙古,新疆維吾爾自治區的名稱(chēng)中不要多加個(gè)族二要注意有兩種簡(jiǎn)稱(chēng)的省區;三要注意一些學(xué)生容易寫(xiě)錯的地名,例如秦、浙、贛、瓊、黔、藏、疆,及安徽省的徽字等。至于省級行政中心,在這里只要求初步熟悉一下,待以后的工業(yè)、城市、交通等地理教學(xué)中進(jìn)一步熟悉掌握,一下子全部到位,會(huì )加重學(xué)生的學(xué)習負擔。

        5.教材中沒(méi)有特意將臺灣、香港、澳門(mén)的內容提出來(lái)學(xué)習,學(xué)生如果提問(wèn),可以簡(jiǎn)單地介紹一下,開(kāi)展思想教育:臺灣是祖國領(lǐng)土的一部分,祖國統一大業(yè)必定實(shí)現,實(shí)現與維護祖國統一是我們神圣職責。香港、澳門(mén)是我國兩個(gè)特別行政區,實(shí)行一國兩制。

        需要注意的是,教師可根據學(xué)生特點(diǎn)、教師特色、學(xué)校條件、課時(shí)安排,選用教學(xué)參考資料中的一些素材,采取靈活多樣的以學(xué)生自主學(xué)習為主的教學(xué)方法(如分組討論、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、計算機游戲等),以及活動(dòng)式、范例式、情境式、探究式等教學(xué)模式,進(jìn)行富有創(chuàng )新的教改實(shí)驗。

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