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        2017年高中地理備考知識點(diǎn):優(yōu)化復習策略
        查字典地理網(wǎng) 來(lái)源|2017-01-05 發(fā)表|教學(xué)分類(lèi):地理知識點(diǎn)

        地理學(xué)習

        學(xué)習基礎

        高中如何復習一直都是考生們關(guān)注的話(huà)題,下面是查字典地理網(wǎng)的編輯為大家準備的2017年高中地理備考知識點(diǎn):優(yōu)化復習策略。

        自然地理包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質(zhì)運動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類(lèi)活動(dòng)的影響四部分,是高三地理復習的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在高中地理三大知識板塊(自然地理、人文地理、區域地理)的復習中,同學(xué)們普遍認為自然地理是最難的。對文科生來(lái)說(shuō),自然地理是文科中的"理科",學(xué)習中的"瓶頸",考試中失分的"重災區"。如何優(yōu)化復習過(guò)程,提高效率,提高地理思維能力和應試能力,是高三師生普遍關(guān)心的問(wèn)題,筆者認為可從以下兩個(gè)方面入手。

        戰略決策--精確

        1.研究高考地理試題,把握復習重點(diǎn)

        研究歷年真題,尤其是近三年高考題,有助于同學(xué)們準確把握高考命題趨勢、鎖定復習重點(diǎn)。建議同學(xué)們分專(zhuān)題總結近三年高考中出現的知識點(diǎn),如"地理環(huán)境的整體性與差異性"這一專(zhuān)題在近三年高考各地試卷中知識點(diǎn)分布情況如下表所示:

        經(jīng)過(guò)這樣的整理和分析,我們可以得出如下結論:

        ①該專(zhuān)題往往以自然帶為切入點(diǎn),綜合考查自然地理要素的非地帶性分布及其主要影響因素、山地垂直地帶性規律(不同山脈或同一山脈的不同坡向自然帶數量、基帶,同一自然帶在山體不同坡向的高度、雪線(xiàn)高度等)

        ②相比較而言,差異性比整體性在高考中出現的頻率更高。復習時(shí)可將差異性作為本專(zhuān)題的重點(diǎn)。

        ③整體性會(huì )以熱點(diǎn)作為背景,厄爾尼諾、拉尼娜等氣候異常事件,以及大型工程建設對環(huán)境的影響等都可成為命題切入點(diǎn)。

        2.考綱是高考復習的綱領(lǐng)和指南

        在復習過(guò)程中應該注意:①明確考綱對知識范圍的要求;②明確考綱對能力方面的要求;③明確近幾年考綱的變化;④仔細研讀考綱中的試題范例。

        復習過(guò)程--科學(xué)

        1.夯實(shí)"雙基",形成自然地理知識的骨架

        (1)夯實(shí)"雙基"

        高考以能力立意,但能力源于知識,雖然高考考查的知識點(diǎn)只是全部知識點(diǎn)的一部分,這有限的內容僅僅是對學(xué)科內容的抽取,但這種抽取具有極大的不確定性,且每年高考試題都是變化的、求新的、不可準確預測的。因此地理備考要夯實(shí)基礎。

        在夯實(shí)基礎的過(guò)程中,對知識的掌握要知其然,又知其所以然??蓪土暦绞接山Y論性知識的獲取轉移到對知識形成的分析上來(lái),以學(xué)習過(guò)程的探究性達到學(xué)習成果的前瞻性,培養思維能力和知識遷移能力。

        一是分析知識形成的情境,情境材料有文字,也有各種圖表等,同學(xué)們可通過(guò)分析各種情境材料推導出結論,從而自己發(fā)現知識,如觀(guān)察分析圖表,據"圖"明"理",統計分析地理數據,以"數"說(shuō)"理",在豐富感性認識的基礎上,形成鮮明、準確而深刻的知識。

        二是分析知識形成過(guò)程。如地球運動(dòng)、大氣運動(dòng),大氣環(huán)流形成變化等,同學(xué)們在由淺入深、由簡(jiǎn)到繁地分析并綜合概括,推導出概念、原理和規律的過(guò)程中,能形成思路清晰、因果關(guān)系明確的條理化知識。這樣在探究知識的形成過(guò)程中,既夯實(shí)了"雙基",體驗到了學(xué)習的過(guò)程,掌握了學(xué)習方法,又能培養邏輯思維能力。這也為后面建立知識間的聯(lián)系線(xiàn)索、形成自然地理知識骨架打下基礎。

        (2)建立知識間的聯(lián)系線(xiàn)索

        建立知識間的聯(lián)系線(xiàn)索,是對知識的加工和重組,需要掌握知識間的內在聯(lián)系,明確聯(lián)系途徑和方向,這樣在遇到新問(wèn)題時(shí),才能提取應用。舊知識在新的指導思想下,經(jīng)過(guò)重新組合、歸納、聯(lián)系、遷移,就成為"有組織的"新知識。例如:

        空間分布的接近聯(lián)系或對比聯(lián)系如:世界大洲的分布-板塊的分布-世界火山、地震帶的分布-年輕的褶皺山脈的分布-年輕的高原的分布-某些有色金屬礦的分布-古老的高原的分布-主要平原的分布-與沖積平原有關(guān)的大河的分布。

        地理事物間因果關(guān)系的聯(lián)系如:太陽(yáng)輻射在地球上的不均衡分布-氣壓帶、風(fēng)帶的分布-洋流的分布-氣候類(lèi)型的分布-植被的分布-自然帶的分布。

        地理事物間平行并列關(guān)系的聯(lián)系如:各種外力作用,共同影響或共同作用于同一地理事物的各種因素(如影響氣候的因素)。

        地理事物間主次從屬關(guān)系的聯(lián)系如:外力作用與其包含的風(fēng)化作用、侵蝕作用、搬運作用、堆積作用;自然資源與其包含的土地資源、大氣資源、水資源、礦產(chǎn)資源等。

        地理事物間大小包含關(guān)系的聯(lián)系如:總星系-銀河系-太陽(yáng)系-地月系及其他行星系統;地球上的水-海洋水及陸地水-地表水(河流水、湖泊水、冰川)、地下水(潛水、承壓水)等。

        (3)形成自然地理知識的骨架

        知識具有系統性、關(guān)聯(lián)性,就像一棵大樹(shù)枝繁葉茂,且有縱橫交錯的根。構建網(wǎng)絡(luò )可以使零散孤立的知識系統整合,既有利于同學(xué)們知識遷移能力的培養,又使同學(xué)們從宏觀(guān)上整體把握該部分知識。

        如地球部分的相關(guān)知識可總結如下:

        2.深刻理解自然地理基本原理與規律

        (1)掌握地理基本概念

        熟悉地理概念是學(xué)好地理的基礎,是掌握地理規律的關(guān)鍵,也是正確解答地理問(wèn)題的前提。建立自然地理知識結構要把握自然地理基本概念,建立概念群體系,既要了解它們的內涵,還要理解它們之間的區別和聯(lián)系。例如,地質(zhì)作用與地質(zhì)構造、生長(cháng)邊界與消亡邊界、自然資源與能源、水文特征與水系特征等。

        (2)重視地理原理和規律的歸納

        如通過(guò)分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統,根據洋流的分布和成因,可歸納出:

        ①每個(gè)大洋都有完整的洋流系統;

        ②除印度洋北部外,各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區呈順時(shí)針?lè )较蛄鲃?dòng),南半球呈逆時(shí)針?lè )较蛄鲃?dòng);

        ③每個(gè)環(huán)流系統的西部都是暖流,東部都是寒流。

        上述結論,就是通過(guò)對三大洋洋流分析,推理出來(lái)的普遍規律。

        又如海水鹽度的成因分析思路和方法一般為:

        ①若兩地的緯度位置不同,靠近回歸線(xiàn)的地區鹽度高,遠離回歸線(xiàn)的地區鹽?度低;?

        ②若兩地的緯度位置相同,寒流流經(jīng)地區鹽度低,暖流流經(jīng)地區鹽度高;有河流徑流匯入的地區鹽度低;

        ③高緯度海區結冰量大或融冰量小的海域鹽度高,而結冰量小或融冰量大的海域鹽度低。

        (3)突出基本原理、規律的實(shí)際運用

        理論聯(lián)系實(shí)際是地理學(xué)科復習的基本原則,復習中要把學(xué)到的基本原理、規律等應用于實(shí)踐中,以此來(lái)解釋社會(huì )現象和自然現象,提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,要從多角度、多層面、運用多種知識和方法去分析和解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。復習自然地理知識首先要理解運動(dòng)規律,如地球運動(dòng)、大氣運動(dòng)、水循環(huán)、生物循環(huán)、地殼物質(zhì)循環(huán)、地殼變動(dòng)規律等,要搞清楚"為什么會(huì )運動(dòng)""怎么運動(dòng)";其次要掌握分布規律,并將其與自然現象緊密結合,如正午太陽(yáng)高度的時(shí)空分布規律,晝夜長(cháng)短的時(shí)空分布規律,降水的時(shí)空分布規律,氣候類(lèi)型的分布規律,自然帶的分布規律,火山、地震帶的分布規律,要搞清楚"為什么這樣分布""怎樣分布"。要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)看待這些運動(dòng)規律和分布規律,如太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)與正午太陽(yáng)高度、晝夜長(cháng)短的變化有聯(lián)系,也和氣候的成因等有聯(lián)系。

        下面以"熱力環(huán)流"的復習為例來(lái)說(shuō)明這一復習思路和方法。

        運用熱力環(huán)流的基本原理,繪制相關(guān)的熱力環(huán)流圖,并據圖正確解釋現實(shí)生活中的相關(guān)地理現象:繪制城市與郊區之間的熱力環(huán)流圖,并進(jìn)一步分析熱力環(huán)流對城市工業(yè)(有空氣污染的工業(yè))布局的影響,或解釋"城市雨島"的成因;繪制山谷風(fēng)的熱力環(huán)流示意圖,并分析山谷或盆地地區多夜雨的原因等。運用熱力環(huán)流的基本原理和規律分析三圈環(huán)流的形成原因及其對氣候的影響,分析氣旋、反氣旋的形成原因及其對天氣的影響等。

        3.正確處理自然地理和人文地理、區域地理的關(guān)系

        地理試題多以區域地理為載體,以自然地理為基礎,以人文地理為主要切入點(diǎn),以人地關(guān)系和可持續發(fā)展為主線(xiàn)。所以,在復習中要把自然地理與人文地理、區域地理有機地結合起來(lái),這樣才能達到事半功倍的效果。

        比如,與大氣單元結合的世界各大洲氣候要點(diǎn):亞洲三種季風(fēng)氣候的形成原因、特征比較、分布地區;非洲氣候帶沿赤道呈對稱(chēng)分布的原因、非地帶性因素對非洲氣候的影響;溫帶海洋性氣候和地中海氣候的分布地區及其在歐洲分布廣,而在其他大洲分布范圍小或無(wú)分布的原因;北美洲氣候的主要類(lèi)型及其分布地區,地形對北美洲氣候的影響;安第斯山對南美洲氣候類(lèi)型形成和分布的影響;澳大利亞氣候類(lèi)型呈半環(huán)狀分布的特征及其原因;南極洲的氣候特點(diǎn)及其成因等。

        每個(gè)高三的學(xué)生都是一顆種子,蘊含著(zhù)無(wú)限希望,在高考試卷發(fā)入手中之前一切都是有可能的,關(guān)鍵看你現在如何想、如何做,是否能將希望孕育成傳奇。祝同學(xué)們來(lái)年高考取得喜人的成績(jì)!

        考生們只要加油努力,就一定會(huì )有一片藍天在等著(zhù)大家。以上就是查字典地理網(wǎng)小編為大家準備的2017年高中地理備考知識點(diǎn):優(yōu)化復習策略。

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